Профессиональная компетенция 4.1
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся
Изучение и анализ программ начального общего образования, используемых в базовой школе
Федеральный закон об образовании № 273 от 29.12.2012 г
Аналитическая справка №1 по ФЗ с 2021 по 2024 г.
Перечень УМК НОО в 2024-2025 учебном году
Сравнительная характеристика интегрированного обучения и инклюзивного образования
Перечень категорий специально уязвимых учеников
- Дети, попавшие в социально-опасное положение;
- Дети, попавшие в трудные жизненные ситуации;
- Дети-мигранты;
- Дети-сироты;
- Дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.);
- Дети с ограниченными возможностями здоровья;
- Дети с девиациями поведения, дети с зависимостью.
Иные виды учеников
- Неуспевающие
- Одаренные дети
Дети с ОВЗ
- Задержка интеллектуального развития;
- Нарушения слуха (слабослышащие, глухие);
- Задержка психического развития (ЗПР);
- Проблемы со зрением (слабовидящие, слепые);
- Нарушения в работе опорно-двигательного аппарата;
- Задержка речевого развития;
- Расстройства общения и поведения;
- Множественные проблемы со здоровьем (сочетание нескольких патологий одновременно).